★第五节--新闻摄影教育j9九游会

　　我国学校中之有摄影课，始于清末。但是在大学新闻系开设摄影方面的课程，还是“五四”运动以后的事j9九游会。

　　“五四”时期，报纸上的新闻照片较多，人们对新闻照片的兴趣和认识都提高了，摄影开始成为报纸工作的一部分，于是摄影作为一门知识被列入新闻教育的一项内容。1923年，中国人自办的第一个正规新闻教育机构——北京平民大学新闻系成立，该系设置的课程比较齐全，规定主修新闻系的学生四年中所修课程为47种，新闻业务有新闻学概论、速记学、新闻采集与编辑、广告学、新闻评论、新闻事业发达史等科目；此外，在第二学年还没有“照相制版术”课程，每周授课一学时。开设此课的目的在于给学生以必要的照相制版基本知识，因为当时少数大报已设有照相铜版部，其他各报已有朝这方面发展的趋势，所以制作铜版照片乃日益成为报纸工作的一部分，该课虽不是出于培养新闻摄影人材，但与新闻摄影的关系至为密切。

　　1924年，j9九游会燕京大学在文学院内设立新闻系，课程计分四类，在第三类特殊新闻学课程中有“照片”一项。以后又开办过“报纸图画”课。曾任燕京大学新闻系主任的黄宪昭在《燕京大学新闻学系概况》一文中谈到“报纸图画”课的任务时写道：“‘报纸图画’研究报纸之插图，在现代报纸上之地位及功用j9九游会，特别注重画报编辑方针及安排图画等方法。”二十年代末期以后，设有制版部的报馆增多，报纸摄影附刊和画报亦甚风行，怎样使用照片插图和编好画报，亦需要专门知识。燕大新闻系开设“报纸图画”课，注重报纸图片工作和画报编辑方针的教学与研究，培养具有摄影图片知识的新闻人才，正是适应了社会上的需要。

　　平民、燕京大学的摄影教育，仅限于报刊图片编辑与制版知识的灌输，尚未及于摄影技术的讲授，把摄影技能和如何拍摄新闻照片列入课程的，以上海的复旦大学为最早。该校于1929年建立新闻系之初，即将“照相”列为必修课程之一。顾执中创办的民治新闻学院（1932年后改为民治新闻专科学校），也很重视新闻摄影教育，其课程门类较多，把“新闻摄影”列为四门重点课程之一，这在当时新闻校系中是罕见的。在民治讲授新闻摄影的是摄影专家杨霁明。杨为电影摄影师，曾任上海《新闻报图画附刊》特约摄影记者，抗战时期，民治新专在重庆复校，由长城摄影公司的靳吉甫教摄影。

　　当时一些新闻校、系的图片课和摄影课，很不稳定。常常是因人设课，教师大都是兼职，如果校方物色不到合适的师资，这门课就不开了。有的校、系负责人对新闻摄影无兴趣或不予重视，摄影课便无形中取消。许多学校，摄影器具匮乏，学生无实习机会，大都靠眼和耳去获取理论知识，不能动手去做。整个新闻摄影教育落后于实际。这些都和中国这个半封建、半殖民地的社会性质和经济文化落后以及政府的腐败无能有关。那时的新闻摄影教育是相当可怜的。

　　综上所述，这个时期的新闻摄影史实告诉我们，发展我国新闻摄影事业，须密切注意国外的动向，吸收其先进而又有益于我的成份，加以发挥创造，使之适合于我同的国情，不可闭门造车，夜郎自大。新闻照片有特殊的要求，不同于其他摄影，对摄影记者应加以专门训练，使其具备一个真正摄影记者的素质，这是提高新闻摄影水平的根本所在。当时在这方而没做什么工作，是新闻摄影落后的重要原因之一。理论研究有所建树，对事业的健康发展，起了推动作用，但对当时的实际经验总结不够j9九游会，许多问题有待深入；在实践方面更缺少奖掖优秀摄影记者和优秀新闻照片的实际措施。新闻摄影是一种社会事业，一国社会制度的优劣，教育程度的高下，j9九游会经济发展水平如何，都对新闻摄影工作有直接的影响。新闻界的主观努力也是一个重要因素，它的进步与发展需要一批有识之士的开拓、提倡和推动，否则在同样条件下也不会有所作为。这些都是历史经验，值得每个热爱新闻摄影工作的人研究、思考。